jueves, 29 de enero de 2015

FITNESS "A LA ESPANOLA"

Estamos a punto de terminar las clases de esta semana y para hacerlo con energias os dejo el siguiente video que os va a animar. Con el podemos practicar números (ese el el objetivo) pero viendo el resultado creo que hasta me parecería que podría ser un DVD para practicar ejercicio en casa ¿Qué os parece? ja,jaja. Ahora no hay excusas para no "entrenarse" todos los días un par de minutos :-) ¡Viva el gimnasio "a la española!

¡Disfrutad del Viernes!

miércoles, 28 de enero de 2015

CONSTRUIMOS FRASES "CON MUCHO GUSTO" :-)

¡Hola a tod@s! ¿Cómo se presenta el miércoles? Hoy os traigo las clases que he hecho con los mayores de KS2 asi que !Prepararos porque de expresar gustos y acciones va la cosa! Hemos retomado la canción "Mambo mambo" que hemos estado bailando y completando en nuestras libretas en las últimas sesiones (podéis volver a verlo aqui o también aqui )




En la canción aparecen oraciones de tipo: Me gusta bailar el mambo, no me gusta cantar, me gusta escuchar música ... asi que para afianzar la estructura verbo gustar + infinitivo hemos hecho un juego de construcción de frases. Lo primero que hicimos ha sido repasar algunos de los verbos que hemos aprendido hasta ahora con la canción Joca jouer ¿Os acordáis de ella?




Dividí la clase en cuatro grupos y a cada uno de ellos le entregué una serie de flashcards mezcladas par que puedan construir frases.


 

Hemos prestado atención a algunos de los conectores que aparecen en la canción.



El juego consitía en decir una frase en inglés y cada equipo tenía que formar la frase en español lo más rápido posible.





Una vez que la tuvieran ordenada, el capitán del equipo tenía que ir a tocar el timbre que situamos en el centro de la clase. El primer equipo que la tuviera correcta era el ganador y se llevaba un punto para su equipo.


La verdad que parece una  tontería de juego pero no veáis lo que les gusta a los alumnos porque entra en juego la parte competitiva y eso siempre les gusta. He visto versiones en internet haciéndolo con estatuas vivientes, es decir cada alumno lleva un chaleco y pega en él, la frase. La idea es fantástica pero yo no contaba con tanto material asi que una variante rápida y fácil de hacer es papel, impresora, plastificadora y !Pista!

 

Una vez practicada la estructura que es lo que me interesaba, introduje lo que será nuestro speaking con el siguiente vídeo.


Desde que empezamos el topic, hemos trabajado parte oral, parte escrita, parte rítmica y ahora me apetece centrarme un poco más en el "speaking" porque es una cosa que a los alumnos les cuesta. Lógicamente con el poco tiempo que tenemos a la semana no es suficiente para que los alumnos tengan la suficiente confianza y dominio de la lengua como para arrancarse a hablar en español. Lo que es evidente que cuando más pequeños sean los peques ma´s fácil resulta hablar en español y de hecho, este año que mis peques de year 2 son "unas máquinas". Antes de que comience la clase me pongo "un poco teatreara" y les digo que nos tenemos que tomar nuestras "medicinas espanolas" si te tomas una, te conviertes en español y no veais las risas que me hecho con ellos ¡Se meten tanto en el papel que a veces hasta me sorprenden! En el caso de los mayores es más difícil que se arranquen espontaneamente asi que por eso mismo me apetece introducir el speaking para practicar gustos. Para que sea algo pautado y no se sientan perdidos, les he entregado una ficha como la que veis a continuación.


Los alumnos tienen que completarla y/o rodear la opción correponiente y asi pueden empezar a practicar con su compañero. Algunos de ellos necesitan una ayuda extra para lanzarse a hablar asi que me ha parecido una buena idea entegarles esta ficha para que la peguen en su libreta. Esta semana no hemos tenido tiempo pero la siguiente, en cuanto practiquemos,  os lo enseñaremos ¿Qué os parece?  Mientras nos ponemso mano a la obra, os dejo la presentación  por si os interesa.




Y para despedirme lo voy a hacer  a ritmo de mambo con un vídeo que a mis peques les ha hecho tanta gracia ¡Todos querian bailar! ja,ja,ja
¡Hasta pronto! :-)

lunes, 26 de enero de 2015

¡VUELVEN LOS POSH NUMBERS¡ :-)

¡Hola a tod@s! ¿Qué tal se presenta el Lunes? Hoy he tenido mis clases con los peques de Valley Road y hemos seguido trabajando con los números. Mis peques saben contar muy bien del 1 al 10 porque al final de la clases siempre escogemos el ganador de nuestros tickets de rifa y para ello contamos cuántos tenemos. Sin embargo, como es lógico, los números del 10 al 20 son más complicados y por eso nos cuestan más asi que hoy los hemos trabajado mediante "los posh numbers". Los que me seguís sabéis que ya los he hecho en otras ocasiones pero me ha dado tan buen resultado que no dudo en repetirlos una y otra vez. Ya son un clásico y además no dice el dicho ¿Lo bueno se repite? Pues ahi van :-) Siempre pongo la siguente diapositiva la cual animo con la música de los cuentso de Mini para que asi con tanto "rosita y girlie" los chicos siempre se piquen un poco ja,ja,ja




Hemos practicado un poquito con ellos, reforzando la pronunciación.


Y como no podía ser menos la Angry family nos ha ayudado.



Algunos de mis peques se han animado a hacerlos.



¿Acaso no han sido geniales? Poquito a poco nos aprenderemos los números del 10 al 20 de maravilla y asi podremos retomar nuestra  "clase de boxeo" gracias a Rockalingua y su canción de los numeros que si bien os acordais hemos comenzado a aprender la semana pasada con los números del 1 al 10 (podéis volver a verlo aquí)


Ahora nos queda seguir aprendiendo bien los "posh numbers" pero está más que claro que vamos por el buen camino. Si queréis seguir practicando con los números del 10 al 20 podéis jugar online a un juego de enlazar los números en la página crickweb  que podéis ver hacienda click aqui. Y si lo que queréis es reforzar los números del 1 al 10 lo podéis hacerlo con la siguiente canción de los números que he cantado en otras ocasiones con los peques.


Espero que os haya gustado la clase de hoy y por si os interesa, os dejo la presentación que he usado.

¡Hasta pronto! :-)

domingo, 25 de enero de 2015

CARA,PLURALES, "SÚPER S" Y UN POQUITO DE MAMBO :-)

¡Hola a tod@s! ¿Qué tal vais de finde? Hoy os traigo las clases que hicimos esta semana con Y3. Si bien recordáis en la sesión anterior comenzamos topic nuevo: la cara (podéis volver a verlo aqui y hoy lo hemos retomado viendo el siguiente vídeo de la Angry family


Y  también haciendo el juego de "repite si es verdad". El profe dice una parte de la cara mientras la señala y si coincide, los alumnos la repiten. Es algo muy sencillo pero a los peques les encantan porque tiene que intentar ganarme. Una vez roto el hielo retomamos la pregunta ¿Qué parte del cuerpo es? y  también la cancion ¿Cómo es tu cara? que hemos inventado tomando como base instrumental la canción What does the fox say?




A continución nos hemos centrado en Las súper reglas que ya las habíamos iniciado con el tema de las frutas pero nunca está de más retomarlas. Concretamente hoy trabajamos los plurales de la mano de la Súper S.


Como ya hicimos en otras ocasiones nos convertimos en "super manes por un día" y con nuestros súper poderes hemos sido capaces de ir diciendo los plurales hasta con la criptonita en mano ¡Oleeeee!



Para rematar la faena, hicimos un juego en el que el profesor o un alumno dice una parte de la cara y el resto de alumnos tiene que decir la misma palabra pero en lugar de repetirla tiene que decir el plural. Viene a ser un juego de repetición pero con la variante de que ahora tenemos que aplicar la regla de formación del plural. Podéis hacerlo ilizando pelotas, raquetas como si se tratara de un partido de tenis o, como en mi caso, podéis escoger música de fondo.


Para despedirme os dejo el minilibro que he utilizado con los mayores de KS2 para completar la letra de la canción "Mambo, mambo" que hemos estado aprendiendo y bailando en las últimas sesiones.


La plantilla la he sacado del sitio homeschoolshare y la he completado. Podéis verlo a continuación en la página 6 :-) Espero que os sea útil.



Y ¡Mirad que satisfechos se han quedado algunos de mis alumnos tras haber terminado la tarea! :-)


¡Hasta pronto! ;-)

viernes, 23 de enero de 2015

¿QUIÉN SE ANIMA CON LA LETRA C?

¡Hola a tod@s! ¿Cómo lleváis el viernes? ¿Qué os parece si os nos metemos una dosis de energía con los peques de KS1? Pues eso es justo lo que hemos hecho ayer. En year 2 hemos seguido nuestra andadura con nuestro topic el colegio y el alfabeto. Para ello hemos retomado la canción del alfabeto y hemos hecho un juego de palmas por parejas.



A continuación hemos visto algunos de los vídeos de la semana pasada en los que nuestros alumnos jugaban al "Juego de la animadora" ¿Os acordáis? Si no podéis volver a verlos aqui. Como véis poquito a poco vamos avanzando con esto de las vocales y el alfabeto así que ahora toca seguir hacia delante y ¿Sabéis con qué? Pues con la combinación resultante de unir los distintos sonidos del alfabeto con las vocales. Se qué son muchas las opciones que pueden haber asi que he pensado que podíamos empezar con algunos de "los sonidos problemáticos" como es  la letra "c" ¿Qué os parece?





Hemos visto las combinaciones posibles.



Y hemos asociado a cada sonido una palabra/gesto para que nos resulte más fácil aprendérnoslos. ¡Mirad a algunos de mis peques que animados están! ¡Hasta las buenas noches os quieren dar! ja,ja,ja,ja


Además también podéis:
  • Leer las palabras al tiempo que hacéis el gesto.
  • Hacer un gesto y el alumno tiene que adivinar la palabra.
  • Escuchar el sonido correspondiente a cada palabra y el alumno tiene que adivinar la palabra.
  • Decir un sonido y el alumno tiene que ir a tocar la palabra correspondiente en la pizarra.
  • Hacer juego con flashcards asociando el dibujo con el sonido.
En fin éstas son sólo algunas de las infinitas posibilidades que podéis hacer. Nosotros en esta ocasión hemos escogido hacer el juego "el director de orquesta". Un alumno tiene que salir del aula mientras el resto de la clase escoge a otro compañero que será el encargado de ser el director de orquesta. La parte graciosa viene porque será una especie de director secreto de modo que hará una pequeña señal cada vez que quiera que la clase cambie de sonido o de palabra. El alumno que estaba fuera deberá de adivinar quién es el director una vez que comience el juego.



Como ya os comentaba anteriormente, podéis hacerlo practicando con los sonidos de modo que los alumnos van diciendo las sílabas ca, ce, ci, co y cu pero si ésto os parece muy básico podéis complicarlo haciéndolo también con palabras.




Para hacerlo más ameno hemos puesto a Beethoven de fondo.


Y hemos entregado esta batuta tan especial al alumno que tenía que adivinar quién es el director de orquesta ¿Os gusta?



Bueno pues si queréis seguir practicando, el mono sílabo os puede ayudar. Nosotros no hemos dudado en cantar un poco su canción y ¿Sabéis qué? ¡No nos la podíamos quitar de la cabeza! ja,ja,ja




¡Hasta pronto! ;-)

martes, 20 de enero de 2015

NÚMEROS CON MUCHO RITMO

¡Hola a tod@s! ¿Qué tal vamos de martes? Hoy he tenido mis clases con los peques de KS1 en Valley Road y hemos estado practicando los números. Hemos cantado la siguiente canción de Rockalingua 


Y hemos hecho, por parejas, nuestra propia versión de la canción ataviados con guantes de boxeo y gafas con forma de guitarra¿Queréis verlo? 



¡No hay mejor manera de empezar el martes que con este ritmo! ¿Qué pensáis? 

¡Que tengáis un buen miércoles! :-)

sábado, 17 de enero de 2015

GUSTOS, ALFABETOS, NÚMEROS...¡POPURRÍ DEL SÁBADO!

¡Hola a tod@s! ¿Cómo lleváis el finde? Esta semana no tuve mucho tiempo para contaros qué tal nos habían ido las clases de la semana asi que hoy aprovecho para traeros "un popurri" de las cosas que hemos hecho. En year 4 hemos seguido expresando gustos con las estructura: "Me gusta" (Podéis volver a ver la sesión que hicimos aquí) Si os acordáis bien, la semana pasada habíamos empezado a aprender la canción "Me gusta bailar el mambo" y hoy la hemos retomado. 


En algunos cursos hicimos una coreografía grupal pero en otros como en Year 4 hemos bailado por parejas y en pequenos grupos ¡Mirad a algunas alumnas qué bien se lo pasan


He de deciros que sólo tuvimos tiempo de practicarlo un par de veces pero ¡Menudo rimo! ¿Verdad? !Estamos que no paramos! Al igual que sucede con los peques year 2 con los que seguimos trabajando nuestro topic: El colegio. La semana pasada lo habíamos hecho con las vocales, asignando a cada una de ellas una palabra con su gesto correspondiente y escenificándolo ¿Os acordáis? Sino siempre podréis volver a darle un vistazo aquí



En la sesión de hoy, además de con las vocales, hemos tomado como referente el vocabulario del colegio para aprender el alfabeto.



Lo primero que hemos hecho es aprendernos la canción. Nos colocamos por parejas y nos pusimos a practicar :-)



La canción es un tanto rápida asi que yo la he ralentizado un poco para que fuera más fácil a la hora de cantarla y la verdad que así se la están aprendiendo muy bien. Ahora sólo nos falta empezar a poner el alfabeto en práctica y para ello introdujimos la pregunta ¿Cómo se deletrea?  mediante gestos, como ya es habitual en nuestras clases.



Nosotros hemos inventado nuestro propio código pero vosotros podéis escoger el que mejor os resulte.



Seguidamente explicamos el juego de la animadora. Para ello he enseñado la diapositiva que veis a continuación. He de deciros que en ella hay una "lluvia de letras" y una animadora aparece. Lo digo proque vista así parace que me "he matao" de lo lindo pa poner un simple título ¿Verdad? ja,ja,ja. Espero que la podáis ver sino ¡Nada! Os vestís de animadoras y lo hacéis vostr@s mism@s ja,ja,ja



Lo que si os dejo es la música que he utilizado como intro y que podeís ver aquí. En fin, una vez hecho nuestro momento "chorras" bailando a medida que hacemos la introducción (No os voy a negar que tanto nos gusta ja,ja,ja) enseñé a mis alumnos el siguiente vídeo para se hicieran una idea de lo que íbamos a hacer a continuación. No es por hacer propaganda ni nada por el estilo porque desconozco la marca pero por más que he intentado encontrar algun vídeo de la típica animadora deletreando el nombre de su equipo, no he sido capaz. Lo peor de todo es que me he tirado un buen rato sin encontrar nada (en uno de esos momentos ociosos ja,ja,) y lo peor de todo es que estoy segura de que habrá un montón ja,ja,ja. En fin, ¡No pasa nada! ¡No vamos a morir sin el vídeo! ¿Verdad? Lo importante es que la actividad con los peques salga bien y de hecho a sido así :-)


Para hacerlo más entretenido hemos repartido pompones  y bien de manera individual, por parejas o en quipos nos hemos dedicado a deletrear objetos del colegio como si de auténticas animadoras nos tratásemos. "Dame una G, dame una o, dame una M, dame una A...Gomaaaaaaaa



Mirad algunos de los peques practicando ¡Oleeee!



Y para rematar la faena con las vocales y el alfabeto con otro grupo, hicimos una pequeña competición que ha consitido en leer el siguiente trabalenguas que, como veréis a continuación, viene genial para trabajar las vocales ¿Os animáis a leerlo? ¡A ver quién es más rápido! :-)



En Year 1 hemos seguido practicado los números del 1 al 12 haciendo nuestra propia versión del "Gordo de Navidad".  Hemos hecho nuestro propio bingo, de modo que mis alumnos escribían 6 nñumeros del 1 al 12 y tenían que ir tachándolos a medida que uno de sus compañeros iba "cantndo los números" al estilo de "Los niños de San Ildefonso".


Los peques de KS1 no tienen cuaderno de español como sucede con los mayores de KS2. Sin embargo, aunque me centre sobre todo en la parte oral, ésto no quiere decir que no trabajemos la parte escrita. Basta con coger un post-it o una pizarra pequeña y siempre siempre se puede encontrar alguna actividad para jugar, escribir y practicar de una manera simple y lúdica el vocabulario.



¡Disfrutad del Sábado! :-)

viernes, 16 de enero de 2015

APRENDEMOS " POR LA CARA" JA,JA,JA

¡Hola a to@s! ¿Cómo vamos con el viernes? Ayer nos ha tocado topic nuevo con Year 3 ¡Oléeeee! Mis peques han hecho un gran trabajo con eso de las frutas asi que ya va siendo hora de dar un cambio y empezar a aprender "Las partes de la cara" ¿Qué os parece? Hemos introducido la pregunta ¿Qué parte del cuerpo es?





Hemos comenzado repasando algunas de las que ya sabemos porque a veces cuando hacemos la entrega de los tickets de rifa al final de la clase, solemos describir al ganador utilizando partes de la cara y colores.



Pero para asegurarnos que la memoria no nos fallaba, nos convertimos en detectives por un día, y buscamos el significado en el diccionario


Rápidamente nos hemos dedicado a repetirlas para afianzar su pronuciación.


Y una vez que nos hemos familiarizado con las palabras que ya sabíamos, hemos introducido algunas nuevas. Para ellos hemos utilizando una canción en la que además incluímos otras estructuras y adjetivos como las que veis a continuación. 


La canción es una versión que me he inventado a partir de la base intrumental de "What does the fox say?"

¿Os suena? Bueno por si acaso, os dejo un vídeo mientras nos aprendemos la canción. Se que sería maravilloso traeros ya directamente un vídeo perfecto con toda la letra aprendida pero ¿Sabéis qué? Que las cosas no surgen de la nada y detrás de cada cosa que hacemos y aprendemos siempre hay mucho esfuerzo por parte de mis alumnos así que para que veáis que "no nacemos con las cosas ya aprendidas", aquí tenéis la prueba que nosotros nos lo curramos. Si no me equivoco era el segundo intento que hacíamos asi que ¡Oleeeee! ¡Me muero por ver cómo nos quedará de bien en un par de sesiones! Mientras tanto podéis ver el ritmo de la canción para que practiquéis vosotros también en casa :-)


Los que me seguís sabéis que no es la primera, ni tampoco será la última vez, que hago mis propias versiones pero es que para mi es fundamental la música en mis clases y como no siempre encuentro canciones que me gustan, pues mejor hacerlo yo a mi gusto que no perder el tiempo enseñando cosas que no me gusten ¿Verdad? Al menos esto es la ventaja que tengo al trabajar en Reino Unido que, para bien o para mal, yo soy la que decido lo que quiero hacer y cómo. Al principio te sientes un poco "perdido" porque de repetente te encuetras con un colegio entero al que tienes que empezar a darles clases de español, no sabes ni por dónde empezar y encima quieres que las clases no sean un tostón asi que ¿Qué haces de primeras? ¿Lloras? ¿Sales corriendo?ja,ja,ja o ¿Directamente asumes la situación y empiezas a currártelo?. En mi caso, me ha costado muchas horas de "romperme la cabeza" pero he deciros que al final, todo se va consiguiendo y sino que nos lo digan a los que hemos y estamos pasado por esta situación ¿Verdad? Cada día aprendiendo y progresando un poco ¡Viva nosotrossssss! ja,ja,ja,ja 

En fin, espero que os haya gustado la clase de hoy. Entiendo que las canciones que me invento y la musica que escojo no siempre siempre serán del gusto de todos pero almenos nosotros nos divertimos con ellas y a mis alumnos les encantan asi que ¡Perfecto! :-)

¡Hasta pronto! ;-)

jueves, 8 de enero de 2015

¿QUIÉN DIJO QUE LAS VOCALES ERAN ABURRIDAS?

¡Hola a tod@s! ¿Cómo se ha presentado el jueves? Yo he tenido las clases con los peques de Year 2 en Grangetown y la verdad que genial porque con su entusiasmo siempre da gusto. Al igual que hemos hecho en los demás cursos, hemos hablado un poquito de las navidades y algunas tradiciones como los Reyes Magos de modo que, una vez roto el hielo, hemos retomado "nuestro topic": el colegio que habíamos comenzado justo antes de las vacaciones. ¿Os acordais? A veces parece que lo hayamos comenzado hace mil años, verdad? ja,ja,ja. Concretamente en la sesión de hoy voy a tomar el vocabulario de la escuela como excusa para trabajar las vocales asi que, tras repasar la pregunta ¿Qué tienes en la mochila? y  como se dicen el nombre de algunos objetos...



He introducido las vocales con la siguiente diapositiva.


Y para ponerle un poco de ritmo he utilizado el estribillo de la mítica canción "borriquito como tú" de Peret que dice: "
A=A E=E ,I=l, O=O,U=U ...A,e,i,o,u! Borriquito como tu. Tu-Ru-Ru. Que no sabes ni la U! Tu,ru,ru"



Una vez puesta la nota musical, os habréis dado cuenta que debajo de cada vocal he escogido una palabra que empieza por dicha letra ¿Verdad? Pues no os creáis que he escogido palabras al azar ¿Eh? Todo esta requetepensado para que mis alumnos puedan hacer los gestos de cada palabra no aisladamente sino a modo de secuencia, tal y como veis a continuación.



La idea es que para que se aprendan bien las vocales las asocien no sólo a una palabra sino también a un gesto. Y una vez que se los aprendan, vamos a ir repitiéndolas para afianzarlas. Para que no se haga aburrido vamos a simular que somos distinos tipos de personas asi que ¿Qué os parece si viajamos al oeste, nos vamos de discoteca, nos convertimos en bailarines de ballet clásico, nos encontramos con un torero o nos vamos a un tablao flamenco? Pues eso es justo lo que vais a ver en las siguientes diapositivas y vídeos. Podéis hacerlos todos juntos, también en grupos pequeños o incluso dividir la clase en grupos y asignar a cada uno un tipo de escenario. Los alumnos tienen que representar la secuencia de vocales acorde a la situación ¿Qué os parece?




He utilizado como música algunas de las que veis a continuación pero vosotros podéis escoger las que más os gusten ¿Qué os parece si nos arrancamos con el tablao flamenco?




Sino podéis convertiros en bailarines de ballet por un día.

En cowboys del lejano oeste...

Y sino siempre podréis ir a una discoteca...

O hasta el mismisimo Hawai ¡Qué envidia!


A continuación hemos enlazado las vocales con nuestro topic: la escuela y para ello he pedido a los alumnos que me digan (y gesticulen) las vocales que aparecen en las distintas palabras que hemos aprendido.


Para hacerlo mas divertido podéis dejar que vuestros alumnos las gesticulen simulando el escenario que ellos quieran. Pueden ser algunos de los anteriores o simplemente otros que se inventen de modo que el resto tiene que adivinarlo.

Como veis hemos pasado un día de lo más entretenido y si lo que queréis es seguir practicando siempre podéis intentar leer algunas de las siguientes sílabas que contienen vocales ¡No me digáis que no sois capaces porque después de todo lo que las hemos repetido hoy, no teneis excusas :-)


Y bueno, como dicen los dibujos animados "Esto es todo amigos". Espero que os haya gustado la clase de hoy y pongáis en práctica nuestras ideas para aprenderos las vocales.
¡Hasta pronto! ;-)

miércoles, 7 de enero de 2015

ME GUSTA EL MAMBO ? Y A TI?

¡Hola tod@s! ¿Como lleváis la semana? ¿Os estáis acostumbrando a eso de volver a la rutina? Yo ya "como una moto" ja,ja,ja y por eso mismo hoy os traigo las clases que tuve hoy con year 4 y 5 en Grangetown ¿La vemos? Si bien recordáis, hace ya unas cuantas sesiones que llevábamos aprendiendo acciones: Hemos comenzado con el infinitivo, seguidamente hemos aprendido la primera persona del singular de una manera un tanto "friqui" (si veis el post haciendo click aqui entenderéis por qué ja,ja,ja) y ahora me apetecía que mis alumnos aprendieran a expresar gustos con la estructura "me gusta".

Lo primero que hemos hecho, es aprender la pregunta ¿Qué te gusta hacer



Le hemos anadido gestos, como es habitual en nuestras clases porque asi ayuda a los peques a la hora de aprenderse las cosas.


Seguidamente hemos visto el siguiente vídeo en el que dos chicos se presentan y hablan sobre gustos.


De este modo los alumnos pueden practicar a preguntar por parejas utizando algunos de los verbos que hemos aprendido en las sesiones anteriores. Lógicamente al utilizar la estructura: "Me gusta" seguidamente necesitamos un infinitivo pero para reforzar los conceptos previos, repasamos también la primera persona del singular utilizando una máscara de Yoda, que saqué de aqui.



Y ¡Mirad qué bien lo han hecho algunas de mis alumnas! ¡Oleeee!


Una vez afianzada la estructura nueva y repasado los conceptos previos hablé con mis alumnos sobre las cosas que me gustan y las que no. Les dije que me gustaba la música ("Me gusta la música") y por eso mismo les enseñé la siguiente diapositiva (En teoría aparecen bailarines bailando pero no sé si podéis ver los efectos ;-(



Hablamos sobre el mambo: qué es, dónde se baila, qué ropa se lleva... y escuchamos algun ejemplo ¿Os atrevéis a bailar como los chicos del video? ja,ja,ja


Bueno para ver algo "más moderno" escuchamos la versión mambo de la canción "Bailando" de Enrique Iglesias, la cual he trabajado este año en mi otro cole para aprender saludos (podéis volver a verla aqui)


Y para "meternos aún más en materia" y, dado que yo no tengo ni idea de bailar mambo jajaja, vimos algun trocito del siguiente vídeo para aprender algunos pasos básicos.


Sé que os preguntaréis ¿Y todo esto por qué? Bueno pues porque me he encontrado por internet una canción sobre gustos que no me puedo quitar de la cabeza ¿Que raro en mí, verdad? ja,ja,ja Asi que como me parece muy buena para lo que yo quiero trabajar en estas sesiones, la "he robado" ¡Madre mía! Creo que dios me va a castigar por "robar tanto" ja,ja,ja. Si os digo la verdad no sé quién es su autor pero desde aquí, y por si me lee, mil gracias.


Hemos aprovechado para leer la letra de la canción con detalle porque os daréis cuenta que la canción "viene cargadita". Hay muchas estructuras a las que prestar atención asi que es necesario dedicarle tiempo a leerla y analizarla.


Lógicamente no nos ha dado tiempo a añadir un poco de baile pero ¡No os preocupéis que no se me olvidará! ¡Eso, si! Espero que sobrevivamos ja,ja,ja Mientras tanto si os animáis a practicar por vuestra cuenta, yo encantada asi me enseñáis vuestras coreografias que seguro no me vienen nada mal :-)

Y bueno ya para despedirme,  os dejo los regalitos que me han traído directamente de España los Reyes Magos para mis coles coles...¡Jolín que envidia! Parece ser que mis alumnos han sido más buenos que yo ja,ja,ja



¡Hasta pronto! ;-)

lunes, 5 de enero de 2015

LOS COMIENZOS NUNCA FUERON FÁCILES ¿O SI?

¡Hola a tod@s! ¡Qué tal lleváis el inicio de año y de semana? Muchos de vosotros quizás celebrando la víspera de Reyes pero nosotros aquí volviendo a la carga ¡No veáis lo que me ha costado! ¿Eh? No sé a vosotros pero yo cuando rompo con la rutina, vuelvo el doble peor ja,ja,ja En fin, menos mal que hoy he empezado con un día relajado. He tenido mis clases con los peques de Valley Road y hemos estado hablando un poquito de cómo hemos pasado las navidades y algunas de las cosas que he hecho en España. Normalmente siempre que vuelvo compro chocolatinas y "chorradas" para dárselas a mis alumnos en "los tickets y los súper tickets de rifa" sin embargo en esta ocasión no se las he podido enseñar porque el paquete que me mandé, no ha llegado aún .-( Bueno ¡no pasa nada! Almenos en mi equipaje de mano me traje mi nueva adquisición para la clase.



La he visto y no me he podido resistir ¿Quién no se ha comido alguna vez un lacasito de pequeño? El año pasado encontré una caja especial de Lacasitos que desde entonces utilizo en mi cole de Grangetown. Es un tubo gigante sin más pero este año mientras daba una vuelta por mi ciudad, me he encotré otra edición especial ¡Oléeeee! ¿Algo bueno tienen que tener las navidades, no? ja,ja,ja. En esta ocasión es una caja con mucñeco de lacasito y dispensador asi que escuché una voz interior que me decía: "Carmen cómprame" ja,ja,ja asi que ¡Dicho y hecho! No me he podido resistir y me la he traído para mi cole de Valley Road. Ahora además de utilizarlos como premios, quizás me anime a hacer con mis alumnos algunas de las recetas que podéis ver en la página de lacasitos haciendo click aquí. Dádle un vistazo y sacad las que más os gusten. 




Bueno y una vez roto el hielo (y dejado el chocolate a un margen ja,ja,ja) hemos retomado brevemente "el topic" de los números que habíamos empezado justo antes de las vacaciones, mientras nos tomábamos las uvas de Nochevieja. Digo brevemente, porque no os creáis que me ha quedado mucho más tiempo. Retomamos la pregunta ¿Qué número es? que practicamos con gestos.



Y cantamos la canción 'los números' de Luis Anaya.


Y por si os habéis quedado con ganas de más y, dado que en algunos sitios aún no se ha terminado la navidad, os dejo que practiqueís los números al tiempo que cantáis villancicos con los siguientes renos ¡Qué monos! 



Espero que os haya gustado nuestro comienzo de semana que  ha sido bastante "ligerito" como habréis notado pero bueno, hay que ir poco a poco volviendo a la rutina :-) Y para los que hoy celebráis la llegada de los Reyes Magos, espero que os traigan muchas cositas. 




Y de paso sea dicho ¡Comeros  roscón de Reyes a mi salud! ja,ja,ja


 ¡Hasta pronto! :-)