viernes, 30 de mayo de 2014

DE VUELTA A LA CARGA...

Hoy no podría empezar este post de mejor manera que escuchando la canción "Me dicen el desaparecido" de Manu Chao ¿Por qué será?



Como os habréis dado cuenta (y también para los que no ja,ja,ja), he estado unos días "desaparecida" sin publicar nada, sin "cotillear otros blogs" o incluso sin contaros las cosas que hacemos en nuestras clases de español pero bueno, todo ha sido por una buena causa ¿Eh? Una causa llamada vacaciones de mitad de trimestre y que me ha llevado a visitar una ciudad que a muchos de vosotros os sonará...






¿La habéis acertado? Seguro que muchos de vosotros habréis estado en Amsterdam o en el pueblecito  Zaanse Schans, conocido por sus molinos



Han sido unos días de desconexión justo antes de dar el último coletazo a nuestro segundo año de español. Ahora nos esperan siete semanas llenas de eventos, alguna que otra novedad para el año que viene  (la cual  os contare más adelante)  y montón de actividades extra en el cole entre las que se encuentra nuestra segunda "Fiesta española". Como véis, serán unas semanas de ajetreo pero ¿Qué profesor no está liado a final de curso? ¡Que levante la mano el valiente que opina lo contrario! ja,ja,ja. Mientras preparo cositas antes de comenzar el lunes a la carga, he pensado que quizás os guste dar un vistazo a la "Newsletter" de Mayo donde podréis ver un resumen de las cosas que hemos hecho en nuestras clases así como en el resto del cole ¿Os la vais a perder? 

¡Hasta pronto! :-)

jueves, 22 de mayo de 2014

¿TIENES UNAS MASCOTA?

Hola a tod@s! ¿Qué tal va todo? Nosotros a punto de coger nuestras minivacaciones de mitad de trimestre pero antes os traigo las clases de esta semana con los peques de KS1 y "El reto de la semana" ... ¿Qué colores podéis ver en el siguiente vídeo? ¡Seguro que unos cuantos! :-)


¿Ha sido una buena manera de "calentar motores", verdad? Perfecta para empezar a poner todos nuestros sentidos en nuestro nuevo "topic" ¿Cuál será? Pues os dejo un vídeo para que intentéis adivinarlo.



Las respuestas de mis alumnos han sido de lo más variado pero al final llegamos a la conclusión de que nuestro nuevo topic sería,  nada más y nada menos, el que veis a continuación.


que hacemos hoy

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¿Qué os parece? ¡Pues preparaos porque hoy de animales va la cosa!  Y para empezar a entrar en contacto con el vocabulario a aprender, hemos visto unos vídeos para que los alumnos adivinaran de qué animal se trataba ¿Qué os parece si vemos el primer vídeo?


Pues efectivamente no hay duda que se trata del perro y el gato ¿Y qué me decís del animalito que aparece a continuación?



Pues mis alumnos lo hicieron genial a la hora de simular el sonido y los gestos de un pez. Y ya que estamos metidos en el mundo de los dibujos animados, estoy segura que muchos de vosotros recordaréis a las míticas tortugas ninja ¿Acaso no os suenan?


Pues quizás tanto como los famosos pájaros que vemos a continuación.


¡Hasta se han convertido en estrellas de cine! Al igual que la lagartija que aparece en el trailer de la siguiente película ¿La habéis visto?


Pues no os preocupéis si si no conocéis a alguno de estos animales, porque hoy va a ser vuestra oportunidad para aprenderlos.

animales vocabulario

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Sabéis que mi punto debil es la música y nunca mejor que utilizarla para romper el hielo y entrar en contacto con nuevos conceptos. El año pasado practiqué la canción "Un amigo me enseño" que os enseño a continuación.



Sin embargo, como en esta vida "hay que renovarse o morir", este año he decido aprender una nueva canción para introducir los animales ¿Y cual será? Pues un hallazgo que he encontrado hace unas semanas en la página  Language online y que se titula "¿Tienes una mascota?" ¿Queréis escucharla? Pues sólo tenéis que hacer click aquí.
tienes una mascota

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Me gustó porque es sencilla, tiene ritmo, es pegadiza  y sobre todo porque permite a los alumnos aprender estructuras sencillas con el verbo tener  al tiempo que practican con los animales. He de confesaros que la única parte que me gusta un poquito menos es cuando aparece el gato (es que soy un tanto tiquismiquis jaja,ja) pero he de decir que es una canción que viene muy bien para trabajar en grupo.

Para pasar un rato entretenido, hemos comenzado dividiendo la clase en tantos grupos como animales parecen en la canción y a continuación hemos entregado máscaras.



Cada grupo ha tenido tiempo para ensayar los gestos o sonidos correspondientes a su animal y a continuación nos hemos lanzado a bailar y cantar. Nos colocamos en un gran círculo dividos en grupos:
  • El grupo de la pregunta ¿Tienes una mascota? al que le hemos entregado pompones para que los movieran mientras bailan y dicen la pregunta.
  • El grupo de los peces.

  • El grupo de los gatos


  • Las tortugas ninja.



  • El grupo de los pájaros, que ha sido uno de los más populares.



  • Los perros, en este caso marrones.


  • Y por último, el grupo de las lagartijas del cual no tengo fotos pero que no por ello es menos importante.
¿Qué os parece? ¿Estáis listos para empezar a ensayar? En esta primera sesión, no hemos tenido tiempo de grabar un vídeo para enseñarlos la canción. La verdad que necesitamos seguir practicando pero os digo que tan pronto nos la aprendamos, os la enseño ¿Vale?
¡Nos vemos pronto! :-)

miércoles, 21 de mayo de 2014

EL MINILIBRO EMPIEZA A "TOMAR CUERPO"

¡Hola a tod@s! ¿Qué tal va la semanita? ¿Estáis listos para seguir trabajando con el cuerpo? Pues ¡Ánimo que nos espera el Reto de la semana! Y me tendréis que decir qué partes aparecen en el siguiente vídeo ¿Os animáis a intentarlo? Pues nuestros alumnos de KS2 lo han hecho muy bien :-) 



Como veis, "de cuerpo va la cosa" y para que, nunca mejor dicho, esta sesión "empiece a tomar cuerpo" vamos a entrar en calor volviendo a ver el juego de palmas que algunas alumnas han hecho ¡Menudo salero! 


Y por si os habéis quedado con ganas de más, os propongo un juego de unir las partes del cuerpo ¿Os animáis? Pues sólo tenéis que buscar una pareja y preparaos a pasar un buen rato ¿No suena mal, verdad? Pondremos música de fondo ("cañera" así bailamos un poco ja,ja,ja) y cuando ésta pare el profesor o un alumno dice dos partes del cuerpo de modo que cada pareja tiene que intentar juntarlas. Lógicamente, una cada alumno y todo ello sin moverse del sitio así no es tan fácil como parece.
Parece una "chorrada pero ¿Qué me decís si tenéis que juntar, por ejemplo"mano con pierna" sin moveros del sitio y con el menor movimiento posible




¿Y cabeza con espalda



¡Pufff! ¡Cómo se complica la cosa¡No lo quiero ni pensar! 




Pero no os os preocupéis que, mis alumnos son unos expertos en esto de las partes del cuerpo y muestra de ellos es el reto que les he propuesto: ¿Quién es capaz de decir las partes del cuerpo de la manera más rápida posible? Pues mirad a uno de nuestros súper alumnos...¡Casi me gana a mi! ja,ja,ja



Como veis, la cosa se complica cada vez más pero aún así, he sido "buena" porque lo que quiero es guardar energías para "lo mejor" ¿Y qué es lo mejor? Pues os dejo una pista...
MINILIBRO
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¿Lo habéis adivinado? Pues para los que no, os adelanto que hoy nos espera una sesión de "minilibros" ¡Oleeee! Si bien recordáis, hicimos nuestro primer minilibro hace unos meses con las partes de la cara (podéis volver a verlo aquí) La verdad que fue tal el éxito y lo que les gustó a mis alumnos, que he pensado en convertirnos en escritores cada vez que aprendamos "un topic nuevo". 
MINILIBRO
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En esta ocasión el título de nuestro libro es "Mi mejor amigo" y en él pretendemos practicar no sólo las partes del cuerpo sino también las preguntas personales ¿Al fin y al cabo nunca está de más repasar, verdad? Para ello entregué a cada alumno una plantilla como la que ves a continuación. 



Ya os digo de antemano que la hice con mi propia mano así que espero que entendáis que no sea perfecta. Una vez recortada y doblada, cada alumno tiene que escoger a su mejor amigo/a y empezar a describirlo ¿Y cómo?  Primeramente hará un dibujo de él/ella y a continuación le pondrá  nombre a algunas de las partes de su cuerpo. Por si acaso esto es una tarea un poco complicada, entrego un pequeño glosario con las partes del cuerpo que pegaremos a lado...¡Así no habrá pérdida! 



Una vez hecho estos primeros pasos, comenzaremos con la tanda de "preguntas personales" y para ello recortaremos la parte interna del minibilibro en cuatro partes (siguiendo las lineas de puntos discontinuas). En la parte exterior de cada solapa escribiremos las preguntas personales que hemos practicado hasta ahora:
  • ¿Cómo te llamas? 
  • ¿Cuántos años tienes? 
  • ¿Cómo estás? 
  • ¿De dónde eres? 
Y en la parte interior responderemos a cada una de ellas.
Una vez terminado, podréis decorar la portada y todo lo que se os ocurra ¿Qué os parece? Pues ahora sólo falta que nos pongamos manos a la obra y en las siguiente sesiones dar lo mejor de nosotros para que nos queden unos libros súper chulos ¡Qué ganas de ver los resultados ( y de enseñároslos)! ¡Me muero por saber quienes serán los ganadores de nuestro concurso de minilibros y por tanto saber quiénes tendrán el privilegio de ocupar un sitio en nuestra mini-estantería :-)


Lo que si os puedo asegurar hasta ahora es lo mucho que se están esforzando mis alumnos :-) 




¿Qué me opináis? Pues mientras esperamos para ver los resultados, aprovecho para dar las gracias a Clare Seccombe por inspirarme a la hora de hacer esto de los minilibros. No dudéis en visitar su blog Changing phase porque ella si que es toda una experta en esto de los minilibros.

¡Hasta pronto! :-)

sábado, 17 de mayo de 2014

"LIMBEANDO" CON LA EDAD Y EL NOMBRE :-)

¡Hola a tod@s! ¿Qué tal va la semana? ¡Madre mía! Parecía ayer que era ayer Lunes y ¡Fijaros! Hoy ya comienzo de fin de semana y con él, las clases de esta semana con los peques de KS1 ¿Soy yo o me parece a mí que el tiempo vuela? Bueno, pues aprovechemos el tiempo y vamos a ver si sois capaces de entender a la niña del siguiente vídeo ¿Qué preguntas le hace el padre al inicio? Os doy una pista: una de ellas se la hago a mis alumnos en cuanto comenzamos la clase con la canción "Buenos días" y la otra es una pregunta que hemos estado aprendiendo últimamente ¿Caéis?


Pues los que hayáis visto el vídeo con atención os habréis dado cuenta que las preguntas son las que veis a continuación.
No sé si hoy me ha venido "la vena cotilla" o qué, pero me apetecía repasar un poquito algunas de las preguntas que nuestros peques han estado aprendiendo hasta ahora. Primeramente hemos comenzado con la edad, repasando la canción "¿Cuántos años tienes tú?" Que hemos inventado tomando como base instrumental una canción de Mike Posner ¿Os acordáis? Sino siempre podéis volver a verla haciendo click aquí o viendo el siguiente vídeo.



¡Menudo salero! ¿Eh? La verdad que las clases con los peques nunca tienen desperdicio y siempre consiguen sacarme una sonrisa y sino fijaros en una de mis alumnas que se ha animado a hacer nuestra rutina "Mamá, quiero ser profesora" ¿Os acordáis? (Sino podéis volver a verlo aquí) Pues les he propuesto a mis alumnos que pueden tener la oportunidad de convertirse en profesores enseñando al resto de la clase algunas de las cosa que hemos aprendido bien sea mediante canciones, juegos, adivinanzas o simplemente repasar el vocabulario como ha hecho la alumna que veis a continuación, que ha decidido enseñarnos los "posh numbers" .... ¡Esto es una profesora y lo demás cuento! :-)



Con tanto talento parece que nos hemos quedado con ganas de más así que he pensado que iba siendo hora de repasar no sólo la edad sino también el nombre que, además tanto hemos practicado. Para ello nos hemos puesto a jugar al limbo en versión española y sino me creéis fijaros en la siguiente imagen ¡Seguro que adivináis el por qué! ja,ja,ja





Las banderas nos delatan ¿Verdad?ja,ja,ja. Las compré en alguna de las ocasiones en las que vuelvo a España y ahora me vinieron de perlas para sacarlas del armario y darles uso .... ¡En fin! Ahora lo que me estoy planteando es comprarme una con los países de habla hispana así tengo más variedad, practicamos con otras culturas, con las banderas de los países hispano-hablantes y de paso, repasamos colores ¡Me tendré que poner a buscarlas! Pero "trankis que os lo contaré :-)  
Y ahora que estamos listos para empezar a jugar, lo único que nos falta es poner un poco de música para dar ritmo que en esta ocasión ha sido la canción Limbo de Dadde Yankee, con la que practicamos algún que otro movimiento.


A continuación hemos divido la clase en dos grupos y en el medio colocamos nuestro "limbo de banderas" de manera que un alumno de un equipo tiene que pasar  por debajo de la cuerda al son de la música mientras responde alguna de las siguiente preguntas:
  • ¿Qué tal?
  • ¿Cómo te llamas?
  • ¿Cuántos años tienes?
Al alumno escogido le ponemos una de nuestras "gafas graciosas" de manera que una vez que pasa el limbo tiene que entregar las gafas a un alumno del otro equipo y así otro alumno puede practicar. 



Comenzamos de fácil a díficil  preguntando sólo por la edad para posteriormente ir practicando con el resto de preguntas. Además siempre podréis ir bajando la cuerda así que ¡Ufff la cosa se complica! ja,a,ja. La verdad que los alumnos se lo han pasado genial y además no se aburren porque las variantes que admite este juego son múltiples:
  • Hacer una pregunta y los alumnos responden.
  • Darle a los alumnos una respuesta y ellos tienen que formular la pregunta.
  • Dejar una frase incompleta y los alumnos tienen que completarla. 
Ademas no sólo es útil para practicar preguntas y respuestas sino también para repasar cualquier tipo de vocabulario. A mi en esta ocasión me apetecía hacer el juego con algunas de las preguntas y respuestas que hemos estado aprendiendo a lo largo de este año pero no será raro que me veáis haciendo este juego en más ocasiones con vocabulario o estructuras diversas.

Y ya por último, os voy a hablar de un juego muy sencillo que hice con unos alumnos de Year 2 dado que tuve que hacer una sustitución y tuve un poco de tiempo extra. No tiene nada del otro mundo pero a los peques les encantó así que os lo dejo por si os puede interesar. Seguimos practicando con la edad y con el nombre pero en estas ocasión nos centramos en nombres españoles de niño y niña 
soy niño o niña
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Y concretamente, nos centramos en nombres que tuvieran una traducción al inglés para que les resultara fácil a mis alumnos saber si se refieren a niño o niña.
A continuación practicamos a preguntar y responder con el nombre y la edad pero para hacerlo más entretenido hicimos una pequeña competición. Escogimos a un alumno de cada grupo (los mismos que habíamos utilizado para el juego del limbo) y se colocaron a cierta distancia de la pizarra de modo que cuando el profesor (o un alumno) dice uno de los nombres que aparecen en la pizarra como por ejemplo "Hola, me llamo Rosa. Tengo 11 años y mi color es el naranja" (o me gusta el naranja), los alumnos escogidos tienen que ir a señalarlo y el primero que lo haga, se lleva un punto para su equipo

A mis alumnos les encantó porque para hacerlo más ameno escogimos "música movidita" de fondo de modo que cuando decimos una frase para que los alumnos escogidos vayan a señalarla,  la hacemos "medio cantando". Como os imaginaréis a los peques todo lo que tenga ritmo les encanta y por eso añadir música siempre es un acierto ¡Eso sí! Aunque la música era "cañera", estaba bajita para que no interfiriera en el objetivo del ejercicio. Así mismo, a los alumnos escogidos les poníamos una peluca así que imaginaros ¡Todos querían una! ja,ja,ja. 

Como véis, es fundamental crear un ambiente motivador porque al fin y al cabo puedes tener las mejores actividades del mundo que como no les des un toque divertido, pueden ser un auténtico tostón. Por este motivo disfraces, gafas, música, pelucas y lo que se nos ponga por delante forman parte de nuestro día a día en nuestras clases de español.


edad presentación

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¡Hasta pronto! :-)

miércoles, 14 de mayo de 2014

BAILA, BAILA, BAILA CON TU CUERPO

Hola a tod@s! ¿Qué tal la semana? Hoy os traigo las clases con los mayores de KS2 y para comenzar os propongo "El Reto de la semana" ¿Qué frutas aparecen el siguiente vídeo?



Pues espero que vayáis entrando en calor porque nos toca repasar algunas de las partes del cuerpo que vimos en las sesiones anteriores ¿Os animáis?
Pues todavía estáis a tiempo de "convertiros en bebés por un día"....



y juntos volver a practicar el juego de repetición coral que hicimos la semana pasada ¿Os acordáis?
Y si no os apetece siempre podréis volver a retomar el juego de palmas que hicimos en Year 5 y que habían creado dos de nuestras alumnas ¿Habéis practicado?



Si recordáis bien además de estas dos actividades, otros grupos de la clase decidieron crear sus propios juegos de palmas con las partes del cuerpo. Mirad algunos de los resultados ¡Me encantan! 




¿Qué más podemos pedir? Pues creo que aprender algo nuevo y en esta ocasión, no podía ser otra cosa , que partes del cuerpo nuevas.
Y para practicarlas nada mejor que con música pero ¡No os creáis que una cualquiera! ¿Eh? Y para introducirla como se merece, hemos visto el siguiente vídeo de Hommer Simpson para que mis alumnos intentaran adivinar qué íbamos a hacer. 



Efectivamente de bailar va la cosa y por eso no podía haber mejor canción para practicar que "Baila, baila" del grupo Basho.



¿Qué os parece? A mi me parece perfecta para mover el esqueleto,  aprender las partes del cuerpo...
Y de paso repasar algunos de los adjetivos que utilizamos en nuestra canción de la entrega de "Los tickets  de rifa". 
adjetivos cancion
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Ahora lo único que nos falta es ponernos a bailar ¿Os animáis? Pues ¡Vámonos! Porque una vez que empiezas no puedes parar ja,ja,ja La próxima vez "más y mejor".

¡Hasta pronto! :-)

domingo, 11 de mayo de 2014

¿ESCRIBIMOS UNA POSTAL?

Hola a tod@s! ¿Qué tal ha ido el finde? Yo organizando algunas cosillas y de paso aprovechando para traeros una página que quizás os pueda interesar si lo que queréis es practicar la escritura con vuestros peques. Sólo tenéis que pinchar en la imagen y lo descubriréis.



Entre otras cosas podéis ilustrar un cuento, escribir su final o como en nuestro caso, crear una postal. Para muchos de vosotros eso de escribir cartas o postales quizás no sea una novedad pero para nuestros alumnos sí porque aunque están acostumbrados a escribir todo tipo de composiciones en sus lecciones de inglés, nunca lo habían hecho en español. El motivo no es otro que el conocer e intercambiar información con nuestros nuevos "penfriends" de un colegio de Oviedo, con el que si bien recordáis ya habíamos hecho algo parecido el año pasado. Por eso mismo, nos hemos puestos manos a la obra...


Y el resultado ha sido inmejorable y sino que se lo pregunten a algunos de nuestros alumnos ¡Oléee



Pero no os creáis que sólo hemos escrito sobre nuestras familias, hobbies, amigos.... ¿Eh? En la parte posterior hemos puesto una foto de cada uno de nosotros y un dibujo como los que veis a continuación ¿Qué os parece? Pues espero que tanto a vosotros como a nuestros nuevos amigos os gusten :-)


Y para despedir el domingo con buena energía y, ya que la cosa va de postales,  ¿Qué os parece si escuchamos la canción "Carta al viento"


¡Hasta pronto! :-)